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卓卓《七律?长征》导读课

   2016/1/16 11:00:00     作者:网站管理员

授课教师姓名卓卓微课名称《七律·长征》导读课 
知识点来源□学科: 语文      □年级:五年级    □教材版本: 人教课标版
□所属章节:第八单元 第25课
录制工具和方法Camtasia Studio 6
设计思路五年级的学生对语言文字有一定的理解能力,对中国革命史有了一定程度的粗浅理解,同时具有一定的信息技术和媒体运用的能力,能利用网络围绕主题搜集相关的资料,并在单元导学案、课文导学案的引导下,进行自主研究、自主学习。通过本微课的系列内容,学生能在自主探究中获取学习成果,观看本微课加深对学习内容的理解,从而达成教学目的,突破教学重难点。
教学设计

内 容
教学目的1、知识与技能目标:
(1)抓住诗句中的重点字词理解诗歌意思;结合课外搜集的资料,进一步体会诗歌情感;
(2)有感情地朗诵全诗,感受诗的节奏和韵律,在读中感悟,在读中沉淀语感。 
2、过程与方法目标: 
(1)利用网络搜集相关资料,结合导学案进行自学探究,在小组内交流协作,体现自主、合作、探究的学习方式;
(2)品味赏析诗句,培养学生鉴赏诗句的能力;
(3)以《七律·长征》为起点开展“走近诗人毛泽东”综合性学习,初步领略毛泽东诗词的艺术魅力。
3、情感态度与价值观目标: 
感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概,受到情感熏陶和感染;学习长征精神,在日常生活中继承和发扬长征精神。
教学重点难点感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概,受到情感熏陶和感染;学习长征精神,在日常生活中继承和发扬长征精神。
教学过程一、谈话导入——揭示学习主题
1、导出单元主题
引导学生回顾第八单元的内容,快速报出本单元的课文题目及单元主题。
——课文《七律·长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》;单元主题“走进毛泽东”
出示课题《七律·长征》
2、出示互助学习要点:
交流——资料分享
朗读——正确流利
理解——诗句意思
3、汇报课前先学
①检查探究先学——班级博客论坛、电子作品及先学题
②汇报课前先学——学生结合先课前探究介绍诗人、创作背景、解诗题等
(网络情境)
4、揭示学习主题
过渡语:因为毛泽东的领袖地位和他辉煌的政治成就,曾使得人们没有更多的关注和评价他的文学成就,事实上,毛泽东的诗词具有极高的艺术价值。这节课继续走近毛泽东,走进诗人毛泽东,体会他作为诗人的豪情,感受其诗词的艺术风格,领略其诗词的艺术魅力。
点击屏幕,出示:走进诗人毛泽东
二、音频范读——走进诗歌情境
三、交流学习——理解诗句意思
1、小组互助学习(网络情境)
①扫清字词障碍,正确流利地朗读诗歌;
②抓住诗句中的重点字词,理解诗句意思。
2、全班交流汇报(网络情境)
以小组为单位汇报互助学习成果;
四、交流讨论——品味分析诗句
交流《七律﹒长征》中最喜欢的一句诗,可以结合课外搜集的资料谈一谈,也可以抓住诗句中的字词品一品。
(网络情境)
教师小结方法:学会了运用抓字眼、联系资料的方法学习诗歌。
五、激情吟诵——再现诗中意境
诗人仅仅用了五十六个字就向我们再现红军的英勇和乐观。让我们走进历史的长河,去领略红军长征过程中的英勇。
1、 欣赏音频范读
2、 练读(出示要求:注意要从节奏、重音、感情方面进行把握)
六、拓展延伸——开展诗歌探究
1、出示语段
现代著名诗人和剧作家贺敬之评述毛泽东诗词时曾这样说:“毛泽东诗词以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的创造力量、超越奇美的艺术思想、豪华精美的韵调辞采,形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美,这种瑰奇的诗美熔铸了毛泽东的思想和实践、人格和个性。”
2、作业布置
背诵:背诵《七律·长征》
积累:课外搜集毛泽东的其它诗歌
拓展:开展“走进诗人毛泽东”综合性学习,继续研读毛泽东的诗词,进一步感受其诗词的艺术风格。











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