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书香溢满园,“明师”出高徒

   2011/11/8 3:50:00     作者:网站管理员

书香溢满园,“明师”出高徒
                                  ——深圳市北斗小学借力卓越管理,走出了一条创新办学之路
 

鹏城的十月,秋高气爽,景色如画。深圳市北斗小学的学子,在“促进师生身心健康和多元发展”的教育宗旨下愉快生活,轻松学习,快乐成长。这是一所有27年办学历史资深省一级学校,师资、教育教学基础较好,教育综合实力具有一定的优势。在27载发展历程中,北斗小学导入卓越绩效管理模式,根据学校实际,全面做好战略策划,逐渐走出了一条特色的创新办学之路。

据不完全统计,近三年来北斗小学师生共获区级以上奖励2445人次。去年,学校荣获广东省“巾帼文明岗”、深圳市教育系统先进单位、深圳市先进职工之家、深圳市红旗大队、罗湖区继续教育先进单位等荣誉称号;学校教研团队参加第十三届全国多媒体教育软件大奖赛现场决赛荣获一等奖;全国第七届NOC网络教研团队竞赛,语文、数学、英语三个团队参加决赛分别取得一、二等奖;今年6月,北斗小学的《<上下五千年>整本书阅读案例》在中央电教馆组织的中国和联合国儿童基金会爱生远程教育项目成果评比中荣获一等奖……如此骄人的业绩得益于社会各界的关心和全体教职工的共同努力,更得益于“北斗小学教育发展战略”,即借力卓越绩效管理,推进校本科研,提升学校核心竞争力。通过战略分析,学校确定了“创建健康、绿色、和谐的书香校园”、“开发素质教育特色校本课程”、“打造‘明师’团队”、“物质和人文环境改善”、“数字北斗”五个方向的战略目标,作为学校核心竞争力的校本科研战略规划具体目标,力争在五年内把学校打造成为“深圳市精品教育窗口学校”。

1、实施校本研修,打造“明师”团队

北斗小学一向重视校本培训和研修工作,学校将校本培训工作纳入教育部“十五”规划课题《研训一体化教师校本培训模式的研究》和罗湖区软科学课题——《以校本培训促教师专业发展的实践研究》中,结合课题研究把校本研修当作教师专业发展的主渠道,研修注重系统性,制定了明确的教师专业发展中长远规划和年度计划,确立了明确的研修目标:培养“明师”,即“明白之师”、“明辨之师”、“明天之师”。

结合学校十二五规划,北斗小学今年继续深化“明师”团队的打造,申报省级课题《网络环境下的教师团队建设案例研究》,借助网络环境将“明师”团队的建设从金字塔型向网状型发展,使“明师”队伍在各个层面向纵深发展。“明师”团队建设在具体实施过程中,立足学校实际,关注教师成长过程,将侧重点放在教师不同成长时期和教师成长历程这两方面。同时,注重提供机会,创设一定的平台与途径,努力开拓出具有各自特色的培训主题,以满足教师的发展需要。每学年,根据学校年度工作计划、人力资源的战略规划、岗位能力要求以及员工绩效考核结果,制定学校年度培训计划。

为打造“明师”团队,学校遵循“人文和谐卓越”的价值观,注重培育教师阳光健康的精神,关注教师的身心健康,学校的校本研修不仅有专业的,还有关乎教师身心健康的,每周进行一次集体健身活动,有教师自编自创的健身舞、舒意韵律操、瑜伽等,适合教师职业身体特点,强身修心,深受学校老师的喜爱。这种基于校本的形式多样的研修让教师在主动参与中感受到“我参与、我成长、我快乐”,成为教师专业成长的动力引擎,满足了教师发展的需要,不仅有效促进了教师的专业发展,更重要的是提升了教师的幸福感,造就了一支敬业乐业、师风纯正、业务过硬的“明师”团队。今年,北斗小学教师参加罗湖区首届教职工运动会广播体操比赛获得了第二名的好成绩;学校教师篮球队罗湖区首届教工运动会篮球比赛获得亚军;10月25日下午,北斗小学教师代表罗湖区参加市第四届全民健身运动会广播体操比赛荣获亚军。有效的研修,提升了素质,收获了健康,增强了团结, “和谐发展,追求卓越”的北斗精神得到了进一步的弘扬!目前,一支爱校爱生、团结干事、力争上游的幸福“明师”团队,极大提升了北斗小学的核心竞争力。

2、擦亮“数字北斗”,深入拓展教科研

北斗小学是广东省信息技术实验学校,学校经过多年建设,目前已经形成了基于罗湖教育信息网的综合信息平台——网络管理系统、财务管理系统、内部邮件系统、信息平台系统、教务系统、备课系统、学籍管理系统、新闻公文发布系统、教师成长电子档案管理系统;学校还自主开发了校园网、专题网站、员工博客等。在这样的信息技术物质基础上,学校从提升学校的核心竞争力的高度,加强信息技术与教学的工作有机结合,开展了《学校的数字化知识管理研究》和《信息技术与学科教学的有效整合研究》。
学校根据岗位的工作需求、与顾客和利益相关方的沟通,确定各方对数据和信息的需求,由相关部门收集、整理、提供和更新。收集、整理和更新主要依靠庞大的罗湖教育信息系统。为确保员工、顾客等各方所需的数据、信息和知识可用,学校对数据、信息和知识的载体——书面材料和电子媒体以及信息系统进行管理。学校还进行有系统的书面材料、电子媒体资料管理。学校通过合理利用罗湖教育信息系统各大功能,合理化地进行管理,达到快捷、实效的作用。例如:利用备课系统检查教师备周前课的情况。运用教务管理系统筛查甄选学生各项成绩,以把握学生历年学习情况。明师工作室网站的合理使用,将工作室网站作为各科优秀课例、优秀论文、先进教育教学理念的收集处、分享点。

学校借助信息技术手段,努力构建卓越课堂教学模式,推进课堂教学现代化。加大对教师信息技术教育培训力度,积极开展学生信息技术应用培训,切实提高学生信息技术水平。如开展网上备课,实现优质教育资源的共享。利用罗湖区备课系统实现网上集体备课,这样即节约资源又共享优质的教育资源。

此外,由彭美珍校长担任组长的战略规划小组认真地分析了北斗小学的历史发展和教育现状,初步拟订了学校的科研课题的主要方向,以此为基础,邀请各级教育科研部门以及教育专家的指导,并通过申请加入各级科研课题的实验学校深化我校教育科研工作,进而构建北斗小学从国家、省、市、区、校、个人“多层级互动”的课题网络。主要包括教育部“十五”规划课题《研训一体化教师校本培训模式的研究》,省电教馆“十二五”规划课题《网络环境下的教师团队建设案例研究》等。

4、开发校本课程,彰显校本特色

随着教育改革的深入,国家对课程的管理日益灵活,逐渐形成了国家、地方、学校三级课程管理模式,这就给学校根据自身实际开发校本课程留下了余地。北斗小学本着培养学生创新精神和提高教师素质的宗旨,积极开发校本课程,以此作为满足学生学习需要的有效途径和全面实施素质教育的需要。学校通过开发特色校本课程,满足学生和家长的差异化需求,提升学校的竞争优势。

北斗小学根据教师的特长和学生不同的兴趣,开发了诵读、管乐、双排键电子琴、合唱、舞蹈、绘画、书法、形体、韵律操等特色校本课程,促进了学生特长发展,丰富了学校教育内涵。更重要是的,开发校本课程倡导的是新的课程理念和课程改革模式,而不仅仅是开发出具体的课程产品,还重在课程开发的过程。在这个过程中,学校得以发展,教师的素质得以提高,学生的学习需求得以满足。借助项目研究促成高效课堂的形成,利用信息技术的开放性、灵活性,以课题研究、项目研究为引领,促使高效课堂的形成,为学生的全面发展奠基。

为了在全校广泛开展经典诗文诵读活动,北斗小学编印了校本教材《北斗人文星》,分三册,分别供低、中、高年级学生诵读。开发实施经典诵读校本课程,目的就在于通过引导和鼓励学生诵读经典诗文,从小树立积极的情感态度,加厚心灵的质地,擦亮人生的底色,让更多的孩子经过在北斗小学六年的学习,当他走出北斗大门的时候,身上有更多才情趣和真善美的积淀,带走更多终身受用的、忘不掉的素质。实践证明,诵读这种我国语文学习的传统方法,同时也是一种表现艺术,一种文化传播方式,它集德智美于一身,有利于提高学生的学习兴趣、语文素养和审美情趣,也彰显了学校素质教育的蓬勃发展。

本文刊登于《深圳晚报》2011.10.28B9版







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