明师团队培养

教师团队是保障:我们认为要办精品教育要有优质的教师团队,北斗的“明师”是明白之师、明辨之师、明天之师。

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智慧课堂小课堂研究

       为适应教育现代化、信息化的新形势,帮助教师有效利用智慧教室辅助教学,北斗小学作为深圳市智慧校园向来重视现代化信息技术手段的运用,学校开设了“智慧课堂”小课题研究,充分体现了北斗小学卓越绩效模式管理的先进性。

 

       “智慧课堂”小课题研究的着眼点主要关注于教育教学细节,研究内容是教育教学实践中碰到的关于信息技术的实际问题,研究结果的可操作性和有效性能大大提高老师们探索和应用智慧课堂的积极性。,从而让学生感受现代化教学的魅力,对学习更加热情,提高了学生对科技的探索欲。

  • 北斗小学全体教师在智慧课堂培训

  • 北斗小学请专家对教学的平板教学进行指导

  • 北斗小学叶粤丽副校长在主持智慧课堂培训

  • 深圳市“智慧校园”专家组赴北斗小学

卓越体系支撑下的信息化科研

      信息化科研不同于传统教科研活动,它充分利用信息技术、促进科技资源交流、汇集与共享、变革科研组织与活动模式、推动教学模式转型。在推动“智慧校园”建设的目标下,科研活动的信息化也是北斗小学一直大力发展的方向。

 

      在卓越理念下,我校针对本校实际情况,提出了以“名师、工作室、科研课题”为支撑的信息化教研三大支撑点。学校依托教育局网络信息平台、本校智慧化的教学管理系统以及多种途径的教科研交流工作,让教科研活动突破了传统的桎梏,更加的高效便捷。

 

      目前,随着科研的信息化程度逐渐提升,学校已经申报并开展了两项国家级课题,三项省级课题,六项市级课题,教师发表及参与获奖学术论文八十余篇。

名师工作室

      好的老师就是一所学校的旗帜,名师则是一所学校的名片。我校严格按照市、区名师工作及考核要求,申报并建立名师工作室。

 

      我校现今有刘玉青、叶粤丽名师工作室,黄培辉名师工作室2个区级名师工作室,还有彭美珍“卓越教育”工作室、佘绍扬“北斗人文星”工作室、聂冬媛“阳光德育”工作室等10个校级主题教学工作室。

 

      我校通过“四个结合”将名师工程与学校各项工作进行有机整合,更好地发挥名师的引领、辐射和示范作用。将名师工作室与教师成长共同体相结合,促进名师与工作室成员共同提高;与“蓝青工程”相结合,帮助青年老师尽快成长,在较短的时间内站稳讲台,站好讲台;与课程建设、课题研究相结合,以课题研究提升老师的专业素养和科研能力;与课堂教学模式改革相结和,极大地提高了老师的课堂教学艺术和效果。

  • “蓝青工程”师徒结对仪式

  • 北斗小学名师工作室揭牌

  • 北斗小学申报深圳市教育科研基地

  • 智慧课堂小课堂研究

  • 卓越体系支撑下的信息化科研

  • 名师工作室

科研成果

为探索培养创新人才的途径,推进育人模式的多样化,以满足教师发展需要,学校创建卓越教育,包括“智慧课堂”小课题研究、卓越体系支撑下的信息化科研等,学校将充分利用校内外资源,发挥课程与师资的优势,形成独特的培养模式。

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为什么选择卓越教育
  • 探索学校内涵发展、<br />特色发展路径

    探索学校内涵发展、
    特色发展路径

  • 建设课程改革<br />示范学校

    建设课程改革
    示范学校

  • 探索研究型教师<br />成长机制

    探索研究型教师
    成长机制

  • 发挥教育科研<br />引领作用

    发挥教育科研
    引领作用

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